当前位置:首页 > 教案 > 语文教案

秋水高二上册语文教案

时间:2024-04-26 22:27:06
秋水苏教版高二上册语文教案

秋水苏教版高二上册语文教案

在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的秋水苏教版高二上册语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一、教学内容

《秋水》

二、学习目标

1、了解庄子及《庄子》

2、学习本文用设喻的手法说明哲理的写法

三、学习方法

1、积累成语望洋兴叹贻笑大方

2、熟读课文以致成诵

四、作者作品

庄子,名周,宋之蒙人。尝为蒙漆园吏。与梁惠王齐宣王同时。生活极为贫困。据记载他曾住过陋巷,打过草鞋,并向监河侯借粮。楚威王闻其贤,以重金聘为相,然辞谢不就,只求适己任性,以快其意。

庄子是继老子之后道家学派的大师。战国时期道家学派的代表人物之一,与老子并称为“老庄学派”。从庄子的整个思想体系和政治观点看来,庄子无疑是一个代表没落奴隶主阶级的哲学家。由于社会的根本变化,庄子的地位无法维持,这就决定他对现实极端不满。他既不满现实,又无法反抗它,就不得不走隐居遁世的道路。他是一个悲观绝望的厌世主义者,觉得“人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已”,所以妻死则“箕踞鼓盆而歌。”因此,庄子的处世态度就是玩世不恭,随俗浮沉。他好象非常胆怯、害怕,常说“无用之用”才是“大用”。这一切都充分表现一个没落阶级的思想观点。不过,庄子的放荡不羁,蔑视礼法和权贵,以及对统治者不合作,在特定的历史时期曾起过一定的积极作用。他还认为圣知仁义只是供统治者利用的工具,这些都是极为深刻的见解。

庄子散文在先秦诸子中具有独特风格。它首先是吸收神话创作的`精神,大量采用并虚构寓言故事,作为论证的根据。因此,想象奇幻,最富于浪漫主义色彩。

《庄子》亦名《南华经》,今本《庄子》33篇,其中《内篇》7篇、《外篇》15篇、《杂篇》11篇,一般认为,只有《内篇》可确认为庄子所作,庄子用寓言或散文表现他深邃奥妙的哲学思想,文章十之八、九是寓言。

五、《秋水》全文

主要通过河伯和海若的七段对话,本意是要申述庄子齐物论和相对主义的认识论。

六、全文解析

七、重难点

1、《秋水》的文学性与哲理性

2、词类活用

秋水时至顺流而东且夫我常闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者

3、特殊句式

宾语前置:吾长见笑于大方之家(被动句)闻道百(定语后置)

宾语前置句的构成:

(1)动词(动宾)

①否定句宾语前置(否定词、代词)

不患人之不已知/忌不自信/毋吾以也/未之有也/莫已若/弗之怠也(不懈怠笔录)我无尔诈尔无我虞/古之人不余欺也

②疑问句宾语前置(疑问代词、宾语)吾谁欺?沛公安在?毛将焉附?

③用“之”“是”作提宾标志

④方位名词作宾语时,在谓语之前项王西向坐北面而事之东面而视

(2)介词(介宾)

①疑问代词做介词宾语是社稷之臣也,何以伐为吾谁与归

②一般词作宾语倒装是以谓之文也一言以蔽之

4、文章除设喻说理之外还运用了对比手法

(1)写景对比

(2)河神前后认识对比

《秋水》课文说明

课文节选自《庄子》中《秋水》篇的开篇部分。文中以河神见海神为喻,说明个人的见识是有限的,大小都是相对的,告诫人们不能囿于闻见而骄傲自大。

课文可以分为两层:

第一层(“秋水时至”至“以天下之美为尽在己”),写黄河的壮阔和河伯的骄傲自满。第一、二句写黄河的壮阔。第一句写秋水泛滥,“百川灌河”极言黄河之雄壮;第二句写河面宽阔,“两涘渚崖之间,不辩牛马”极言黄河之开阔。一、二两句同时也道出了河伯骄傲的原因。第三句写河伯的骄傲自满。他暗暗地高兴,“以天下之美为尽在己”,一个“天下”,一个“尽”,把河伯那踌躇满志、飘飘然的神态描写得淋漓尽致。在写“壮阔”(一、二两句)与写“骄傲”(第三句)之间,有一个“于是焉”,强调说明河伯是在这个时候,在这种情况下“欣然自喜”的。

第二层(“顺流而东行”至“吾长见笑于大方之家”),写河伯见到大海后自叹不如。第四句“顺流而东行,至于北海”,文意由第一层过渡到第二层。第五句写大海的辽阔,用了“不见水端”四个字,与前“不辩牛马”相比则不可同日而语。两相对比,河伯深感自己渺小,然后向海神发出由衷的感叹。第六句用一个“于是焉”与第一层呼应,强调说明情况不同,时间不同,河伯的认识也不同了。河伯望洋兴叹的一番话中,包括三层意思:先是引俗语“闻道百,以为莫己若”,批评自己“以天下之美为尽在己”的狂妄自大;然后说自己曾经不相信“少仲尼之闻,而轻伯夷之义者”,批评自己的妄自尊大,如果不是看到了大海的宽阔,那自己的错误认识则永远也得不到改正;最后,河伯认为自己的浅陋将长久地被大方之家耻笑。

这篇文章用河神见海神的寓言故事说明哲理,通篇都在设喻,在写河神认识的前后变化时,用了对比的手法,如将黄河的壮阔与北海的广阔作比较(前者是“百川灌河”,“两涘渚崖之间,不辩牛马”;后者是“不见水端”),还将河伯前后的认识作了对比(“欣然自喜”——“望洋向若而叹”)。

《秋水》学案练习

一、基础驿站

1、下列词语中有错别字的一组是( )

A、径流渚崖辩别望洋向若

B、泾流劝谏旋转欣然自喜

C、争辩穷匮孀妻遗笑大方

2、对句中加点的词解释不正确的一项是( )

A、轻伯夷之义(轻视)

B、少仲尼之闻(名声)

C、吾非至子之门,则殆矣(危险)

D、我之谓说(说的就是我)

3、“今我睹子之难穷也”的意思是( )

A、现在我要看到你是那样的困难。

B、现在我想看到你,那是不困难的事。

C、现在我看到你是这样的无边无际。

D、现在我看到你,真是一言难尽。

4、文学常识填空。

《秋水》选自,庄子,名周,继承并发展了老子的思想,为学派的重要代表人物,代表作是。与并称“老庄”。《庄子》又叫,是由所著。全书现存篇。

5、解释下列句子中“之”的意思。

①以天下之美( )

②野语有之曰( )

③今我睹子之难穷也(  )

④我之谓也( )

二、综合园地

6、请根据课文有关内容,归纳出两个四字成语:

7、与“莫己若”句式完全相同的一项( )

A、秋水时至

B、何陋之有

C、顺流而东行

D、吾长见笑于大方之家

《秋水苏教版高二上册语文教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式